Социально-психологические технологии: личностно ориентированный подход
Ключевые слова:
структурность, функциональность, типология, сфера деятельности, социальная установка, стиль мышления, социальная роль, профиль обученияАннотация
Анализируется проблема личностно ориентированных подходов при разработке социально-психологических технологий и использовании их в социальной практике. В качестве основных методологических принципов применены следующие: структурность, функциональность, типология. В контексте неоюнгианськои парадигмы исследуется связь особенностей структурно-функциональной модели психики личности с ее социальной установкой на конкретную сферу деятельности. Рассматриваются взаимозависимости отдельно взятого типа личности с присущими ему стилем мышления, формой поведения, социальной ролью, профилем обучения и профессиональной направленности.
Библиографические ссылки
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / Пер. с нем., вступ. ст. А. М. Боковикова — М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. — 291 с.
Аугустинавичюте А. Соционика. — М.: Черная белка, 2008. — 568 с.
Аугустинавичюте А. Соционная природа человечества и асоционность общества // Соционика, ментология и психология личности. — 1995. — № 3. — С. 2–8.
Братусь Б.С. Аномалии личности. — М.: Мысль, 1988. — 301с.
Букалов А.В. Потенциал личности. — М.: Черная белка, 2009. — 592 с.
Букалов А.В. Соционика: гуманитарные, социальные, политические и информационные интеллектуальные технологии XXI века // Соционика, ментология и психология личности. — 2000. — № 1. — С. 5–16.
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. — СПб.: Питер, 2006. — 351 с.
Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998. — 263 с.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. — М: Дело, 1997. — 707 с.
Овчаров А. Путь к личности. Для тех, кто работает с подростками. — Новосибирск: РИПЭЛ, 1992. — 56 с.
Овчинников Б.В., Павлов К.В., Владимирова И.М. Ваш психологический тип. — СПб.: «Андреев и сыновья». — 1994. — 239 c.
Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Психология личности. — М., — 1982. — С. 106–107.
Перлз Ф. Эго, голод и агрессия. / Под ред. Д.Н. Хломова; пер. с англ. Н.Б. Кедровой, А.Н. Кострикова; 2-е стер. изд. — М.: Смысл, 2005.
Ранк О. Травма рождения и её значение для психоанализа. — М.: «Когито-Центр», 2009.
Тест Дж. Голланда // Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. — СПб., 2003. — С.386-389.
Фромм Э. Бегство от свободы. — М.: АСТ, 2011. — 288с.
Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М.: Изд. группа «Прогресс» — «Универс», 1993. — 480 с.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2009. — 607с.
Юнг К.Г. Психологические типы. — Спб: Ювента, М.: Прогресс-Юниверс, 1995. — 720 с.
Юнг К.Г. Тэвистокские лекции. — М.: «Рефл-бук», К.: Ваклер, 1998. — 295 с.
Buchler J. The concept of method. — N.Y.: Columbia University Press, 1961.
Churchman C.W. Challenge to reason. — N.Y.: Mc Graw Hill, 1968.
Communicating Beyond Our Differences: Introducing the Psycho-Geometrics System — Prentice-Hall/Jade Ink, 1989–1996.
Harrison A.F., Bramson R.M. The art of thinking. — N.Y.: Berkley Books, 1984.
Keirsey D., Bates M. Please Understand Me. Character and Temperament Types. — Gnoseology Books Ltd. 1984.
