Использование методов психодиагностики для решения проблем профильного обучения

Авторы

  • Anatoliy Ovcharov

Ключевые слова:

обучение, стиль мышления, познавательные способности и навыки, творческие способности, особенности эмоциональной сферы, дифференциальная психология, проективный тест

Аннотация

Рассмотрены проблемы тестирования учащихся в целях профильного обучения. Описывается взаимосвязь между стилями мышления и функциональной специализацией полушарий мозга, а также связь между стилями мышления и предметами обучения.

Библиографические ссылки

Овчаров А. Психодіагностична технологія визначення напряму профілізації дітей молодшого шкільного віку. // Педагогіка і психологія професійної освіти. Науково-методичний журнал. — 2009. — № 2. — 239 с.

Овчаров А.О. Психодіагностична технологія визначення напряму профілізації дітей молодшого шкільного віку (ч. 2). // Початкова школа. — 2010. — №4. — C. 60-62.

Обозов Н.Н., Щекин Г.В. Психология работы с людьми. — К.: Политиздат Украины, 1990. — 205 с.

Гамезо М.В., Неволин И.Ф. Психосемиотические аспекты проблем познавательной деятельности и общения. — М., 1983.

Климов Е.А. Основы психологии. — М.: Юнити, 1999.

Жариков Е.С., Золотов А.Б. Как приблизить час открытий?! — Кишинев, 1990.

Как цитировать

Ovcharov, A. (2018). Использование методов психодиагностики для решения проблем профильного обучения. Менеджмент и кадры: психология управления, соционика и социология, (1-2), 8–13. извлечено от https://publishing.socionic.info/management/article/view/2388

Выпуск

Раздел

Статьи

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)

1 2 3 > >>